Monográfico sobre huertos educativos en investigación en la escuela

El huerto como herramienta educativa

compartiendo experiencias, conocimiento y reflexiones.


Uno de los principales objetivos de la Red de Universidades Cultivadas es generar conocimiento y sistematizar experiencias en torno a los huertos educativos. Con esta idea en mente, dos de nuestras compañeras nos invitan a participar en este monográfico de la revista Investigación en la Escuela, cuyo tema es «Los huertos como recursos educativos y contextos de aprendizaje».


 

El uso de huertos como recurso educativo y contexto de aprendizaje ha aumentado notablemente es los últimos años no sólo en España, sino en todo el mundo, porque los huertos constituyen recursos versátiles, que pueden emplearse para una diversidad de objetivos, y desde distintos marcos teóricos y aproximaciones metodológicas. Es por ello que el aprendizaje basado en huertos (Garden-Based Learning, GBL) es, además de una estrategia de enseñanza-aprendizaje activa (Desmond, Grieshop y Subramanian, 2004) un campo de investigación educativa emergente, en el que se plantean interrogantes relativos a cómo aprovechar su potencial educativo en distintas áreas de conocimiento o cuestiones concretas, o cómo evaluar los aprendizajes que se promueven. El objetivo de este monográfico es incidir en el papel de este recurso en la educación contemporánea, a través de investigaciones y evaluaciones de propuestas innovadoras que utilicen huertos con una función educativa (huertos escolares, universitarios, sociales, etc.).

Por otra parte, la situación actual del planeta necesita de respuestas urgentes y de estrategias que aumenten la resiliencia de la población, y los huertos educativos pueden jugar un papel importante a este respecto, lo cual requiere que la organización del huerto y las prácticas agrícolas que en él se empleen faciliten trabajar conceptos ecológicos y ambientales, y abordar la emergencia climática y sus consecuencias.
Los artículos que se seleccionen en este monográfico deben ofrecer una panorámica del uso didáctico de los huertos. Deben ser rigurosos, pero también accesibles, que contribuyan a una transferencia real entre la investigación y la innovación, tan necesaria en estos momentos.

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Editoras:

Dra. Fátima Rodríguez Marín, Universidad de Sevilla (España)
Dra. Marcia Eugenio-Gozalbo, Universidad de Valladolid (España)

Instrucciones y envío de propuestas- Enlace

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